Category: образование

captain

(cv) Мои экспертные области


МАЯК 2020 https://icca.academy/mayak

Моя визитка, коротко и по делу http://olegmatveev.tel/


В этом посте попробую собрать воедино все обычные вопросы, по которым есть смысл ко мне обращаться, и наиболее значимую информацию, связанную с этим. Вообще-то ссылки на все это есть в боковой панели моего ЖЖ и в моей визитке, но не всем удобно и очевидно ими пользоваться, поэтому тут сделаю все просто текстом.

Ниже вы можете найти мои экспертные области, именно по этим всем темам есть смысл ко мне обращаться за консультациями, сессиями, тренингами, советами и проч. и проч.

Мои дипломы и сертификаты https://olegmatveev.livejournal.com/3345508.html #дипломы

Collapse )

Collapse )

Collapse )

Collapse )

5. Магазин моих электронных товаров МегаОМ (книги, видео, дист.курсы)

6. Мой канал в Youtube, там же я регулярно транслирую бесплатные вебинары и разного рода ответы на вопросы пользователей и т.п.

Collapse )

om_1_100.jpg

promo olegmatveev january 1, 2017 16:53 54
Buy for 1 000 tokens
МАЯК 2020 https://icca.academy/mayak Моя визитка, коротко и по делу http://olegmatveev.tel/ В этом посте попробую собрать воедино все обычные вопросы, по которым есть смысл ко мне обращаться, и наиболее значимую информацию, связанную с этим. Вообще-то ссылки на все это есть в боковой…
captain

Бесплатный марафон: 12 волн состояния потока ВОЗВРАЩАЕТСЯ!!!



˜˜˜˜˜˜ http://icca.academy/12waves ˜˜˜˜˜˜
˜˜˜˜˜˜ https://youtu.be/AgDNQiInRKA ˜˜˜˜˜˜

02:20 Я понял, что нужен легкий, полезный проект. В 2012 году был такой.
04:49 Предновогодняя книжная акция. http://icca.academy/books .
06:45 Мероприятия, на которых я был этой осенью.
08:19 Дальше про книжную акцию.
12:21 Суперсерия МАЯК. Пакеты обучения: https://icca.academy/mayak
16:17 Пакет профессионал. Интернатура.
18:52 Лекции по психосоматике и книги в электронном виде как бонус для тех, кто оплатил Академию до 15 декабря.
21:18 Книги в Ридеро: https://ridero.ru/author/matveev_oleg_alruu/ и книга по Символическом моделированию: https://www.biblio-online.ru/book/tehnologii-psihologicheskogo-konsultirovaniya-446660
23:03 О книгах, которые идут бонусом за оплату до 15 декабря.
29:19 Про Соло Дуэ в январе и шотландскую одежду. Приглашаю на Солорпактики тех, кто закончил Академию https://icca.academy/mayak - начало занятий уже в январе.
32:54 Марафон - запуск 12 декабря. О преимуществах Геткурса. Идея марафона http://icca.academy/12waves
35:29 Совмещение приятного и практического. Конкретные техники и конкретные задания.
37:33 Идея марафона.
39:14 Система бонусных монеток даст возможность вписаться в Академию с хорошей скидкой.
42:25 Механика прохождения марафона. Страничка: http://icca.academy/12waves
44:30 Про семилетние циклы. Вопросы по марафону можно задавать под видео и тут: https://ask.fm/olegmatv
46:30 Видеозаписи прямых эфиров лежат в плейлисте: https://www.youtube.com/user/TheOlegMatv/videos?view=2&sort=dd&live_view=503&shelf_id=80
47:22 Ответы на вопросы. Вопрос о приобретении отдельных модулей.
49:20 Когда будут доступны лекции по психосоматике?
50:45 Можно ли оплатить теоретика а потом проапгрейдится?
52:10 О живых вебинарах и записях.
54:33 Про обратную связь.
55:14 Когда начинается Академия? Здесь все есть: https://icca.academy/mayak Когда начинаются занятия для интернов? График практик.
57:18 Страничка марафона: http://icca.academy/12waves
58:02 11 декабря - лекция в Белых облаках: https://clc.to/oblaka11


captain

Мой ласковый и нежный зверь … внутри меня?

Мой ласковый и нежный зверь … внутри меня?

14 февраля в 13-00 мск https://www.youtube.com/c/OlegMatveev/live, а также синхронно на моих страничках в фейсбуке https://www.facebook.com/olegmatv, вконтакте https://vk.com/olegmatv и одноклассниках https://ok.ru/olegmatveev

В день всех влюбленных хочется любви, благополучия и эмоционального равновесия. Но что мы часто видим вокруг, и что то и дело случается с нами самими практически каждый день?

Человек, в бессильной ярости стучащий кулаками по рулю автомобиля, с рыком проклинает только что “подрезавшего” его сотоварища по дороге. Женщина, сожалеющая о том, что вчера опять не сдержалась и устроила истерику, сквозь слезы пытается все же “включить голову” и сообразить, как теперь исправить последствия. Парень, вчера сгоряча сказавший подруге нечто такое, что вообще непонятно откуда вылезло, недоумевает по поводу того, что это было. Девушка, которая постоянно боится опозориться в глазах других, хотя на самом деле этого с ней никогда не случалось. Знакомо?

Именно такие вот ситуации создают эмоциям “плохую репутацию” - вплоть до того, что некоторые начинают утверждать, что от всех этих предательских эмоций надо всеми силами избавляться, стирать, прорабатывать и вообще - лучше их не иметь и быть обладателем “холодной головы” и “рационального разума”, в которых по возможности эмоций вообще быть не должно. У каждого из нас, тем не менее, эмоции были, есть и будут.

Что же с ними делать?

Как насчет разобраться, что это вообще такое? Этому будет посвящен вебинар в среду 14 февраля в 13-00 мск https://www.youtube.com/c/OlegMatveev/live

К моему удивлению, несмотря на десятки специалистов по эмоциям в рунете (да и вообще в мире), практически нигде вам не дадут ясного и практичного определения сути эмоций. И уж тем более не покажут и не расскажут о том, что эмоции - наши и других живых существ - на самом деле укладываются в стройную, понятную и очевидную систему, которой можно овладеть и ответить себе на насущные вопросы:

* Почему эмоции возникают и куда они ведут?
* Почему от эмоций у нас столько проблем и столько ошибок?
* Что нужно сделать, чтобы наши переживания стали не нервотрепкой, а источником энергии для новых решений?
* Как перестать сожалеть о содеянном “под влиянием эмоций”, а стать по-настоящему рациональным человеком?
* Как подружиться с эмоциями?

Если вам интересны ответы на эти вопросы, если у вас есть свои вопросы об эмоциях, на которые вы никак не можете найти ответов - приходите на вебинар в среду 14 февраля в 13-00 мск https://www.youtube.com/c/OlegMatveev/live, который будет идти синхронно и на моих страничках в фейсбуке https://www.facebook.com/olegmatv, вконтакте https://vk.com/olegmatv и одноклассниках https://ok.ru/olegmatveev

logo main

Субботний семинар #6 РПТ, ребефинг, перезачатие



Содержание сегодняшнего выпуска (при переходе на ютюб временные метки работают как ссылки на соответствующее место в видео). Обсуждение этого материала состоится в ближайшей трансляции Вечернего ОМа в среду. Приходите на канал, анонс там есть ВСЕГДА.

0:02:39 Про клиповость мышления
0:03:41 Про книгу "медицинская мафия"
0:04:13 Про критику медицинской системы и любой массовый конвейер
0:05:53 Про систему образования и личную ответственность.
0:06:12 Что будет если будешь пытаться бороться с системой
0:07:10 Как Олег на Рен-ТВ попал
0:08:15 Про гипноз
0:10:18 Про Экстрасенсов и целителей
0:12:00 про "зрительников" в Системно-векторной психологии
0:12:57 Пол волонтеров в Америке
0:13:30 Еще про гипноз.
0:14:42 Про Филяева и школу "психосоматика 2.0"
0:15:04 Про бесконтактный бой
0:15:55 Про книгу Николая Бернштейна "О ловкости и ее развитии"
0:19:27 А что будет если смотреть видео и смотреть реакцию э-метром
0:22:23 Олег смотрит видео, с э-метром в руках
0:32:53 12 базовых шагов рпт
0:36:15 Про РПТ, ребефинг, перезачатие
0:38:56 Про пиковые состояния
0:39:40 Про невероятные запросы от клиентов на сессии
0:42:05 Групповая сессия, упражнение
01:04:48 Где Олег взял это упражнение "чистая настройка"
01:05:26 Мы всегда работаем с метафорой. В том числе и с перезачатием.
01:07:28 Про яйцеклетку и первичную прошивку
01:13:40 Про путь души
01:15:11 Про ППШ и ключевая травма
01:17:30 Пятиминутный дневничек. В чем польза ведения
01:20:18 Про гуруизм и овец

Наш магазин книг и курсов МегаОМ http://store.omlinemegaom.ru/ru/
Администратор МегаОМ
omlinemegaom@gmail.com
Тел.: +7 (917) 573-60-87
Индивидуальная работа и мои координаты http://olegmatveev.tel/
Организаторам тренингов
https://docs.google.com/document/d/1beFbdIW0gwc0c9HESYyh4MV9TicGO6DWz8U4sRSraU0



om_1_100.jpg  

Что такое эмоциональный коврик

Мы в МегаОМе добавили в ассортимент реальные (не электронные) коврики с эмоциями, и их там можно приобрести. Правда, пока только по Москве и с самовывозом, т.к. заморачиваться с доставкой у меня пока нет возможности. Но обсуждаемо, если кто хочет с этим делом помочь.

Про эмоции и про коврики много где уже рассказывалось, и я тут укажу самые информационно-наполненные статьи. Это важно, потому что про вещицу эту коротко не расскажешь - надо начинать со структурной теории эмоций Роберта Плутчика, далее объяснять, что в его картинке не так, и потом уже показывать собственно коврик. Поэтому к вопросу лучше подойти вот так, постепенно.

Сам по себе коврик прост: он показывает, каким образом через эмоции работает система регуляции человека. При возникновении ситуации, которая превышает возможности автоматической саморегуляции, человеку полезно наработать навык включать т.н. "пять точек баланса" (подробно см. например, тут):



1. Стоп, ситуация! (Осознание того, что что-то в окружении выбило из саморегуляции). Соответствует шагу "выхожу на коврик".

2. Это Я в этой ситуации. Соответствует шагу "становлюсь в точку Я" посредине коврика.

3. Что я переживаю по этому поводу? Соответствует неторопливой прогулке по коврику, с определением переживаемых эмоций.

4. Что включается во мне на уровне генетической сущности (=рептильного ума) по этому поводу? Соответствует наблюдению формулировок базовых адаптационных реакций (по Плутчику + по Матвееву) по периметру коврика.


Далее идет воспроизведение 1-2-3-4 до полного осознания и согласования состояний, и

5. Что в этой ситуации нужно добавить, убрать или изменить, чтобы Я мог восстановить саморегуляцию?

Вариантов физического воплощения коврика у нас на данный момент два:

Коврик напольный, размером 300 на 240 сантиметров:



В принципе, его можно сделать любого размера, но этот оказался как раз то, что надо.

И вариант мелкий,

Коврик настольный (коврик для мыши):

Этот вариант размером 23 на 19 сантиметров (размером с формат тетради, примерно). Продается также ещеще и тут http://olegmatveev.printio.ru/mouse_pads/10505 - тут и с доставкой можно.



Где можно посмотреть, почитать и послушать, что с ним делать:



captain

Концепты и концептуальное понимание. Продолжаем разбираться.



#Концепт - это такая #абстракция, которая (в соответствии с целью, ради которой она строилась) структурно подобна изучаемому объекту, и в рамках имеющегося абстрагирования ведет себя ровно так, как мы предсказываем.

Например, "#концептуальное_понимание" электричества я имею тогда, когда у меня есть построенная на наблюдаемых фактах модель-абстракция, которая "структурно подобна" событиям, которые мы относим к понятию "электричество".

Буквальное понимание - это знание, построенное не на подобии структурном, а на подобии содержания. Последнее "знание" "передавать следующему поколению" очень трудно и тяжко. АК там как раз и агитирует за то, что концептуальное знание передается легко и просто, коль скоро оно есть. Современные общепринятые системы образования построены на идее о том, что знание - это содержание. Поэтому всё так плохо и работает.

Такие вот дела. Концептуальное знание - это структура. И это единственное подлинное знание. Буквальное "знание" - это содержание, неотсортированная по важности и по структуре масса.

Концепт строится в соответствии с некой целью. Поскольку цели и предназначение у каждого свои собственные, то и структура получается своя собственная, уникальная. Выходит, и концепты и концептуальное знание - тоже строго индивидуальны, они не являются частью "общей реальности", это часть "личной вселенной". Наверное, поэтому они и "переносятся" из жизни в жизнь... в отличие от "содержания".

ОМ, 2006 г.


captain

Про экстеризацию



В свое время ко мне обращались интересующиеся возможностью находиться по собственному желанию вне тела в любом месте с полными восприятиями. Это то, что понимается под экстеризацией.

Если коротко, то я на данный момент считаю, что это невозможно для человека. Просто потому, что он - человек. У меня были произвольные внетелесные переживания (вне всякой связи с саентологией, кстати) именно в том определении, что выше написано - но я не был причиной их, я не знаю, отчего они начались, и не особенно хорошо припоминаю, чем все это закончилось и почему я перестал пользоваться этой способностью (это был период в возрасте 11-12 лет). В те времена я обладал способностью к классической экстеризации - с единственным ограничением, которое требовало, чтобы тело всегда оставалось в прямой видимости с того места, откуда я смотрел на мир (почему так - я тогда не задумывался, просто держал тело как на веревочке, и все). Я умел по желанию вызывать в себе особую соматику, после которой я оказывался сзади над телом, и после этого мог перемещаться в любом направлении. Правда, тело при этом должно было оставаться неподвижным - оно как бы замирало и ждало, пока я вернусь. Поэтому обычно требовалось его уложить или усадить так, чтобы оно не свалилось, пока меня нет. Хотя, может быть, это были только мои опасения (ничего никогда такого не случалось).

Так что в реальности этого я не сомневаюсь. Но вот как найти путь обретения такой способности постоянно - вот это проблема. Возможно, не решаемая. Как раз в том возрасте у меня были определенные осознания по этому поводу - почему нельзя оставаться в таком состоянии, если хочешь оставаться человеком. В словах их сформулировать трудно. Еще одна странная штука состояла в том, что я как-то самопроизвольно решил, что об этом никому не стоит рассказывать. Иногда я делал это в школе прямо во время уроков, оставляя тело за партой, вряд ли это кому-то понравилось бы.

Были также периоды более поздние, уже после Экскалибура и другого одитинга, когда я довольно долго оставался с ощущением "вне тела" (сзади сверху), но восприятия при этом все равно шли через тело, и тут точного описания я дать уже не мог - просто смутное ощущение раздвоенности каналов восприятия. Часто я вообще на это особого внимания не обращал, пока что-то не происходило - типа того, что тело уже было за углом, а я еще нет, и я вдруг отмечал, что я его не вижу, или глядя в зеркало, я вдруг видел 2 тела - свое и его отражение, и понимал, что я смотрю не глазами. Но тут я вообще никуда далеко не уходил, просто как бы висел рядом на нитке.

Другой же тип внетелесных переживаний, который временно испытывают саентологи после одитинга - это вообще из другой категории и никакого прямого отношения к способности быть в любом месте с восприятиями не имеют. Эти переживания и причины их возникновения (и пропадания) хорошо описаны в виртуалистике (книга Николая Носова "Виртуальная психология"), например, и довольно подробно исследовались учеными в течение лет 25 последних.

ОМ, 2006 г.


captain

Малкольм Гладуэлл. Правило 10000 часов



То, что мы называем талантом, — результат сложного переплетения способностей, благоприятных возможностей и случайно полученного преимущества. Если белые вороны выигрывают благодаря особым возможностям, подчиняются ли эти возможности какой-нибудь закономерности? Как выясняется, да.

Двадцать лет назад психолог Андерс Эриксон вместе с двумя коллегами провел исследование в Академии музыки в Берлине. Студентов-скрипачей разделили на три группы. В первую вошли звезды, потенциальные солисты мирового класса. Во вторую — те, кого оценили как перспективных. В третью — студенты, которые вряд ли могли бы стать профессиональными музыкантами, в лучшем случае — учителями музыки в школе. Всем участникам задали один вопрос: сколько часов вы практиковались с того момента, как впервые взяли в руки скрипку, и до сегодняшнего дня?

Почти все студенты начали играть примерно в одном возрасте — лет в пять. Первые несколько лет все занимались около двух-трех часов в неделю. Но лет с восьми стали проявляться различия. Лучшие студенты упражнялись больше всех остальных: к девяти годам по шесть часов в неделю, к двенадцати по восемь часов, к четырнадцати по шестнадцать, и так до двадцати лет, когда они стали заниматься — то есть целенаправленно и сосредоточенно совершенствовать свое мастерство — более чем по тридцать часов в неделю. К двадцати годам у лучших студентов набиралось до 10 000 часов занятий. В багаже середнячков было 8000 часов, а у будущих учителей музыки — не более 4000.

Collapse )